publicaciones@unab.edu.co<\/a><\/strong><\/p>\n[\/et_pb_testimonial][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb||||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb||0em||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.17.3″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font=\u00bbPoppins|300|||||||\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb17px\u00bb custom_margin=\u00bb0.5em||||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb||0.5em||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
El municipio de Rionegro est\u00e1 ubicado a unos 19 kil\u00f3metros de Bucaramanga, la capital de Santander, y aunque est\u00e1n separados por un recorrido en carretera de menos de una hora, las distancias sociales entre ambos lugares son mucho m\u00e1s amplias, especialmente para los j\u00f3venes.<\/p>\n
Un adolescente a punto de terminar su grado once en Bucaramanga tiene a disposici\u00f3n una amplia oferta de universidades p\u00fablicas y privadas, adem\u00e1s de mayores oportunidades laborales por vivir en una capital. Este escenario hace m\u00e1s probable que los bachilleres bumangueses cuenten con herramientas para construir una idea clara de lo que quieren hacer con sus vidas incluso mucho antes de culminar su etapa escolar.<\/p>\n
En cambio, un muchacho de la misma edad en Rionegro, en donde el 80 % de la poblaci\u00f3n vive en zonas rurales que se han visto marcadas por la violencia, puede ver con pesimismo su futuro al percibir lejanas las posibilidades de formarse a nivel profesional o tal vez contemple el abandonar el colegio sin saber a qu\u00e9 podr\u00eda dedicarse.<\/p>\n
Esta brecha entre \u00e1reas urbanas y territorios en los que predominan la vida rural no es exclusiva de Santander, es una realidad en toda la regi\u00f3n. Seg\u00fan un informe de 2019 de la Comisi\u00f3n Econ\u00f3mica para Am\u00e9rica Latina y el Caribe (CEPAL), solo el 44,1 % de j\u00f3venes rurales de entre 20 y 24 a\u00f1os han terminado el bachillerato y solo el 15 % de quienes superan los 25 completan estudios de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n
En ambos escenarios, y seg\u00fan la misma Comisi\u00f3n, la juventud urbana presenta indicadores superiores al 69 %. A esto se le suma que los j\u00f3venes latinoamericanos desertan del sistema educativo con mayor rapidez que otros pa\u00edses de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE).<\/p>\n
Estas evidentes desventajas que tienen los j\u00f3venes rurales y las dificultades que representan para la creaci\u00f3n de sus proyectos de vida, han sido temas de inter\u00e9s para la investigadora Adriana Mar\u00eda Mart\u00ednez Arias desde hace casi dos a\u00f1os. La tambi\u00e9n docente de la Universidad UNAB quiso indagar la magnitud de este panorama y buscar posibles soluciones para Rionegro, un municipio categorizado adem\u00e1s como ZOMAC (Zonas M\u00e1s Afectadas por el Conflicto Armado en Colombia).<\/p>\n
Para esto desarroll\u00f3 el proyecto de investigaci\u00f3n \u201cApropiaci\u00f3n social del conocimiento como metodolog\u00eda para el dise\u00f1o de trayectorias de vida en j\u00f3venes rurales de Colombia\u201d que fue seleccionado por la convocatoria \u201cPrograma Orqu\u00eddeas Mujeres en la Ciencia: Agentes de Paz\u201d del Ministerio de Ciencia, Tecnologi\u0301a e Innovacio\u0301n y tuvo como entidad ejecutora a la Organizacio\u0301n de Estados Iberoamericanos (OEI).<\/p>\n
Adriana traz\u00f3 dos objetivos principales para su trabajo: por un lado, determinar los factores puntuales por los que los j\u00f3venes rurales de este municipio presentan dificultades al momento de idear un plan de vida, y por otro, proponer y dise\u00f1ar trayectorias educativas y sociales que promuevan una mayor inclusi\u00f3n sociolaboral de esta poblaci\u00f3n.<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/unab.edu.co\/cienciaabierta\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/caso-rionegro-1.jpg\u00bb title_text=\u00bbcaso-rionegro-1″ align=\u00bbcenter\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_padding=\u00bb||0.3em||false|false\u00bb box_shadow_style=\u00bbpreset2″ global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font=\u00bb||on||||||\u00bb text_line_height=\u00bb1.3em\u00bb transform_translate=\u00bb0px|-20px\u00bb text_orientation=\u00bbcenter\u00bb locked=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
En el taller \u201cBote de vela\u201d los estudiantes usaron la met\u00e1fora del viaje para identificar elementos como sus aspiraciones (destino), motivaciones (vientos) y obst\u00e1culos (anclas). \/ Foto suministrada por la investigadora <\/span><\/span><\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font=\u00bbPoppins|300|||||||\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb17px\u00bb header_text_color=\u00bb#CE4F18″ header_font_size=\u00bb28px\u00bb custom_margin=\u00bb0.5em||11px||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb||||false|false\u00bb locked=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Proyecto de vida: un norte poco claro en Rionegro<\/b><\/h1>\n
Para profundizar en la primera parte del proyecto, se tom\u00f3 como muestra a un grupo de 120 estudiantes de los grados d\u00e9cimo y und\u00e9cimo de los colegios Instituci\u00f3n Educativa El P\u00f3rtico y Fray Nepomuceno Ramos a los que asisten ni\u00f1os y j\u00f3venes mayoritariamente de zonas rurales.<\/p>\n
El trabajo con dicha poblaci\u00f3n se realiz\u00f3 durante 10 meses y en su desarrollo se aplic\u00f3 como estrategia metodol\u00f3gica primaria la apropiaci\u00f3n social del conocimiento (ASC) con un enfoque de acci\u00f3n participativa que permitiera interactuar con los estudiantes y efectuar un an\u00e1lisis cualitativo participativo. En este ejercicio se aplicaron herramientas orientadas al di\u00e1logo con los alumnos a trav\u00e9s de diferentes tipos de talleres para comprender sus aspiraciones, as\u00ed como los desaf\u00edos que enfrentan en su entorno para hacerlas realidad.<\/p>\n
Como resultados, se destac\u00f3 que, si bien una buena parte de los participantes (66 %) anhela estudiar una carrera universitaria profesional, las dificultades econ\u00f3micas de sus familias (35 %) y la desmotivaci\u00f3n como factor emocional (30 %) sobresalieron como los principales obst\u00e1culos que impiden materializar dicha aspiraci\u00f3n.<\/p>\n
Tambi\u00e9n se resaltaron como factores en contra los bajos resultados en las Pruebas Saber 11 que normalmente obtienen estos colegios, ausencia de estrategias de orientaci\u00f3n vocacional en el ambiente escolar, dificultades para planificar metas a largo plazo, m\u00ednimo inter\u00e9s en temas de emprendimiento, habilidades deportivas o art\u00edsticas, y poca oferta de transporte para desplazarse a las instituciones de educaci\u00f3n superior que solo se encuentran en Bucaramanga.<\/p>\n
Con las principales barreras identificadas, se pas\u00f3 a la segunda parte de co-creaci\u00f3n de trayectorias de vida. \u201cLa idea no era llegar solo a dar soluciones, sino escucharlos y trabajar con ellos en la creaci\u00f3n de estas soluciones. Buscamos entender lo que ellos necesitaban, sus expectativas, y tambi\u00e9n quer\u00edamos escuchar a los rectores, a los profesores, a personas l\u00edderes del municipio para no tener un abordaje que fuera impuesto o que se viera como una mirada externa. Lo que hicimos fue crear y adaptar herramientas que estuvieran basadas en apropiaci\u00f3n social del conocimiento especialmente para trabajar con j\u00f3venes, porque esta poblaci\u00f3n de este municipio tiene una forma de ver la vida diferente y unos intereses tambi\u00e9n muy particulares\u201d, manifest\u00f3 la investigadora.
<\/span><\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/unab.edu.co\/cienciaabierta\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/caso-rionegro-portada.jpg\u00bb title_text=\u00bbcaso-rionegro-portada\u00bb align=\u00bbcenter\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_padding=\u00bb||0.3em||false|false\u00bb box_shadow_style=\u00bbpreset2″ global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font=\u00bb||on||||||\u00bb text_line_height=\u00bb1.3em\u00bb transform_translate=\u00bb0px|-20px\u00bb text_orientation=\u00bbcenter\u00bb locked=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
En Rionegro, considerado uno de los territorios m\u00e1s extensos de Santander, alrededor del 80 % de los habitantes vive en zonas rurales. En ese porcentaje se incluye buena parte de la poblaci\u00f3n estudiantil. \/ Foto suministrada por la investigadora<\/span><\/span><\/span><\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font=\u00bbPoppins|300|||||||\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb17px\u00bb header_text_color=\u00bb#CE4F18″ header_font_size=\u00bb28px\u00bb custom_margin=\u00bb0.5em||11px||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb||||false|false\u00bb locked=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Alternativas sociolabores para j\u00f3venes rurales<\/b><\/h1>\n
Para construir las seis trayectorias formativas y de vida, en el proyecto se propiciaron nuevas conversaciones con los 120 alumnos y, de forma alterna, se tomaron conceptos a trav\u00e9s de un grupo focal de cinco expertos de la Universidad UNAB en educaci\u00f3n virtual, acceso a formaci\u00f3n universitaria, transformaci\u00f3n social y curr\u00edculo. Esto permiti\u00f3 abordarlas con una orientaci\u00f3n multidimensional y estructurarlas de manera independiente, as\u00ed cada una puede seguirse individualmente sin depender de las dem\u00e1s.
<\/span><\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\u00bb1_3,1_3,1_3″ _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb||||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb0em||||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_3″ _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font=\u00bbPoppins|300|||||||\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb17px\u00bb header_text_color=\u00bb#FFFFFF\u00bb header_font_size=\u00bb19px\u00bb background_color=\u00bb#ce4f18″ custom_margin=\u00bb||0em||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb0.5em|0.5em||0.5em|false|true\u00bb border_radii=\u00bboff|5px|5px||\u00bb box_shadow_style=\u00bbpreset1″ locked=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Inclusi\u00f3n educativa y vocacional<\/b><\/span><\/h1>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font=\u00bbPoppins|300|||||||\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb15px\u00bb header_text_color=\u00bb#CE4F18″ header_font_size=\u00bb28px\u00bb custom_margin=\u00bb||||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb0.5em|0.5em||0.5em|false|true\u00bb border_radii=\u00bboff|||5px|5px\u00bb box_shadow_style=\u00bbpreset1″ locked=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Plantea implementar en los colegios programas de orientaci\u00f3n vocacional y de preparaci\u00f3n para las Pruebas Saber 11, y brindar orientaciones sobre procesos de matr\u00edcula en universidades, becas y financiaci\u00f3n.
<\/span><\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_3″ _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font=\u00bbPoppins|300|||||||\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb17px\u00bb header_text_color=\u00bb#FFFFFF\u00bb header_font_size=\u00bb19px\u00bb background_color=\u00bb#ce4f18″ custom_margin=\u00bb||0em||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb0.5em|0.5em||0.5em|false|true\u00bb border_radii=\u00bboff|5px|5px||\u00bb box_shadow_style=\u00bbpreset1″ locked=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Emprendimiento local y agroindustrial<\/b><\/span><\/h1>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font=\u00bbPoppins|300|||||||\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb15px\u00bb header_text_color=\u00bb#CE4F18″ header_font_size=\u00bb28px\u00bb custom_margin=\u00bb||||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb0.5em|0.5em||0.5em|false|true\u00bb border_radii=\u00bboff|||5px|5px\u00bb box_shadow_style=\u00bbpreset1″ locked=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Propone fomentar la creaci\u00f3n de emprendimientos especialmente de tipo agroindustrial a trav\u00e9s de programas de capital semilla. Recomienda desarrollar estrategias en los colegios que incentiven una cultura emprendedora desde edades tempranas.
<\/span><\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_3″ _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font=\u00bbPoppins|300|||||||\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb17px\u00bb header_text_color=\u00bb#FFFFFF\u00bb header_font_size=\u00bb19px\u00bb background_color=\u00bb#ce4f18″ custom_margin=\u00bb||0em||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb0.5em|0.5em||0.5em|false|true\u00bb border_radii=\u00bboff|5px|5px||\u00bb box_shadow_style=\u00bbpreset1″ locked=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Innovaci\u00f3n digital y competencias tecnol\u00f3gicas<\/b><\/span><\/h1>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font=\u00bbPoppins|300|||||||\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb15px\u00bb header_text_color=\u00bb#CE4F18″ header_font_size=\u00bb28px\u00bb custom_margin=\u00bb||||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb0.5em|0.5em||0.5em|false|true\u00bb border_radii=\u00bboff|||5px|5px\u00bb box_shadow_style=\u00bbpreset1″ locked=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Proyecta la creaci\u00f3n de un laboratorio de innovaci\u00f3n digital para el municipio en el que los j\u00f3venes puedan fortalecer sus habilidades en programaci\u00f3n, marketing digital, inteligencia artificial, entre otros.
<\/span><\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\u00bb1_3,1_3,1_3″ _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb||||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb0em||1em||false|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_3″ _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font=\u00bbPoppins|300|||||||\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb17px\u00bb header_text_color=\u00bb#FFFFFF\u00bb header_font_size=\u00bb19px\u00bb background_color=\u00bb#ce4f18″ custom_margin=\u00bb||0em||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb0.5em|0.5em||0.5em|false|true\u00bb border_radii=\u00bboff|5px|5px||\u00bb box_shadow_style=\u00bbpreset1″ locked=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Programas SENA articulados con oferta universitaria<\/b><\/span><\/h1>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font=\u00bbPoppins|300|||||||\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb15px\u00bb header_text_color=\u00bb#CE4F18″ header_font_size=\u00bb28px\u00bb custom_margin=\u00bb||||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb0.5em|0.5em||0.5em|false|true\u00bb border_radii=\u00bboff|||5px|5px\u00bb box_shadow_style=\u00bbpreset1″ locked=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Aspira a crear opciones de articulaci\u00f3n de t\u00edtulos SENA que permitan a los graduados de bachillerato tener mayores posibilidades de ingresar a programas profesionales.\u00a0<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_3″ _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font=\u00bbPoppins|300|||||||\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb17px\u00bb header_text_color=\u00bb#FFFFFF\u00bb header_font_size=\u00bb19px\u00bb background_color=\u00bb#ce4f18″ custom_margin=\u00bb||0em||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb0.5em|0.5em||0.5em|false|true\u00bb border_radii=\u00bboff|5px|5px||\u00bb box_shadow_style=\u00bbpreset1″ locked=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Acompa\u00f1amiento a programas de educaci\u00f3n superior virtuales o h\u00edbridos<\/b><\/span><\/h1>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font=\u00bbPoppins|300|||||||\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb15px\u00bb header_text_color=\u00bb#CE4F18″ header_font_size=\u00bb28px\u00bb custom_margin=\u00bb||||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb0.5em|0.5em||0.5em|false|true\u00bb border_radii=\u00bboff|||5px|5px\u00bb box_shadow_style=\u00bbpreset1″ locked=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Sugiere mejorar la falta de conectividad y el acceso a equipos de c\u00f3mputo en zonas rurales para facilitar el acceso a programas profesionales en modalidades diferentes a la presencial.
<\/span><\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_3″ _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font=\u00bbPoppins|300|||||||\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb17px\u00bb header_text_color=\u00bb#FFFFFF\u00bb header_font_size=\u00bb19px\u00bb background_color=\u00bb#ce4f18″ custom_margin=\u00bb||0em||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb0.5em|0.5em||0.5em|false|true\u00bb border_radii=\u00bboff|5px|5px||\u00bb box_shadow_style=\u00bbpreset1″ locked=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Desarrollo de competencias socioemocionales y salud mental<\/b><\/span><\/h1>\n[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font=\u00bbPoppins|300|||||||\u00bb text_text_color=\u00bb#000000″ text_font_size=\u00bb15px\u00bb header_text_color=\u00bb#CE4F18″ header_font_size=\u00bb28px\u00bb custom_margin=\u00bb||||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb0.5em|0.5em||0.5em|false|true\u00bb border_radii=\u00bboff|||5px|5px\u00bb box_shadow_style=\u00bbpreset1″ locked=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Pretende que en el municipio se divulguen programas de bienestar integral que busquen aliviar las bajas percepciones socioemocionales de los futuros bachilleres.
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El proyecto plantea adem\u00e1s que se exploren alianzas entre los sectores p\u00fablico y privado que garanticen la efectividad de las trayectorias, y as\u00ed contar no solo con la voluntad de los estudiantes, sino tambi\u00e9n con la disposici\u00f3n de instituciones educativas, autoridades gubernamentales y empresas interesadas en contribuir al futuro de las nuevas generaciones.
<\/span><\/p>\n[\/et_pb_text][et_pb_image src=\u00bbhttps:\/\/unab.edu.co\/cienciaabierta\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/caso-rionegro-2.jpg\u00bb title_text=\u00bbcaso-rionegro-2″ align=\u00bbcenter\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_padding=\u00bb||0.3em||false|false\u00bb box_shadow_style=\u00bbpreset2″ locked=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font=\u00bb||on||||||\u00bb text_line_height=\u00bb1.3em\u00bb transform_translate=\u00bb0px|-20px\u00bb text_orientation=\u00bbcenter\u00bb locked=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
Adriana Mart\u00ednez Arias (de negro), doctora en Planificaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Educativa de la Universidad de Alcal\u00e1, fue seleccionada en el Programa Orqu\u00eddeas de Minciencias a finales de 2023. \/ Foto suministrada por la investigadora<\/span><\/span><\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.27.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb||||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb0em||0em||true|false\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.27.2″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_button button_url=\u00bb@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wYWdlIiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IjE1OTcifX0=@\u00bb button_text=\u00bbVolver a la Edici\u00f3n 9″ button_alignment=\u00bbleft\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.4″ _dynamic_attributes=\u00bbbutton_url\u00bb _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_button=\u00bbon\u00bb button_text_color=\u00bb#CE4F18″ button_bg_color=\u00bbRGBA(255,255,255,0)\u00bb button_border_color=\u00bbRGBA(255,255,255,0)\u00bb button_font=\u00bbPoppins|700|||||||\u00bb button_icon=\u00bb8||divi||400″ button_icon_placement=\u00bbleft\u00bb button_on_hover=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_button][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00bb1″ _builder_version=\u00bb4.17.3″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb background_color=\u00bb#CE4F18″ background_enable_pattern_style=\u00bbon\u00bb background_pattern_style=\u00bbhoneycomb\u00bb background_pattern_color=\u00bbRGBA(255,255,255,0)\u00bb global_module=\u00bb882″ locked=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.17.3″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb custom_margin=\u00bb||||false|false\u00bb custom_padding=\u00bb||||false|false\u00bb locked=\u00bboff\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb4_4″ _builder_version=\u00bb4.16″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font=\u00bbAlmarai|700|||||||\u00bb text_text_color=\u00bb#D1522A\u00bb text_font_size=\u00bb13px\u00bb header_font=\u00bbPoppins|800|||||||\u00bb header_text_color=\u00bb#FFFFFF\u00bb header_line_height=\u00bb1.1em\u00bb header_3_font=\u00bbPoppins|800|||||||\u00bb header_3_text_align=\u00bbcenter\u00bb header_3_text_color=\u00bb#D1522A\u00bb header_3_font_size=\u00bb25px\u00bb header_3_line_height=\u00bb1.2em\u00bb custom_margin=\u00bb1em||1em||true|false\u00bb border_color_bottom=\u00bb#CE4F18″ global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n
M\u00e1s art\u00edculos de esta edici\u00f3n<\/b><\/h1>\n
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Art\u00edculos de otras ediciones<\/b><\/h1>\n
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\u00bfQu\u00e9 impide a los j\u00f3venes rurales tener un proyecto de vida?: el caso RionegroUno de los m\u00e1s recientes proyectos de la convocatoria Orqu\u00eddeas postulado por la UNAB analiz\u00f3 los principales obst\u00e1culos que tiene esta poblaci\u00f3n para trazar planes de vida luego de finalizar la educaci\u00f3n media y dise\u00f1\u00f3 seis alternativas sociolaborales que pueden seguir para […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":1814,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"2880","footnotes":""},"categories":[16],"tags":[],"class_list":["post-1807","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-edicion-9"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/unab.edu.co\/cienciaabierta\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1807","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/unab.edu.co\/cienciaabierta\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/unab.edu.co\/cienciaabierta\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unab.edu.co\/cienciaabierta\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unab.edu.co\/cienciaabierta\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1807"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/unab.edu.co\/cienciaabierta\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1807\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1931,"href":"https:\/\/unab.edu.co\/cienciaabierta\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1807\/revisions\/1931"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unab.edu.co\/cienciaabierta\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1814"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/unab.edu.co\/cienciaabierta\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1807"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/unab.edu.co\/cienciaabierta\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1807"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/unab.edu.co\/cienciaabierta\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1807"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}