Congreso Internacional de
Educación, Neurodiversidad
y Formación Docente
Inclusión, aprendizaje y transformación educativa
Octubre
20, 21 y 22
Sobre el evento
El Congreso Internacional de Educación, Neurodiversidad y Formación Docente es un evento académico, pedagógico y cultural organizado en el marco de la conmemoración de los 50 años de la Licenciatura en Educación Infantil. Su propósito es abrir un espacio de diálogo nacional e internacional sobre los retos actuales de la educación, la formación docente, la inclusión, la neurodiversidad, la educación socioemocional, las artes, la innovación pedagógica y las políticas públicas relacionadas con la primera infancia y la escuela contemporánea. El congreso busca reunir a docentes, investigadores, estudiantes, directivos, expertos nacionales e internacionales, semilleros, programas de formación docente e instituciones aliadas para compartir experiencias, investigaciones, buenas prácticas y reflexiones que fortalezcan la formación de maestros y maestras en Colombia.
Sentido general del congreso
El congreso articula tres grandes propósitos:
- Primero, conmemorar los 50 años de la Licenciatura en Educación Infantil, reconociendo su trayectoria, impacto formativo, legado institucional y proyección académica.
- Segundo, abrir una conversación actualizada sobre los desafíos de la formación docente, especialmente en temas como neurodiversidad, inclusión, educación socioemocional, salud mental, convivencia escolar, arte, innovación tecnológica y primera infancia.
- Tercero, generar productos académicos y de memoria institucional, como agenda oficial, libro de actas, certificados, registro audiovisual, fotografías de ponentes, streaming, piezas publicitarias y posiblemente un libro final o memoria del evento.
Marco normativo y pertinencia actual
El congreso dialoga con discusiones legislativas recientes en Colombia. Una de ellas es la Ley 2383 de 2024, cuyo objeto es promover de manera transversal la educación socioemocional de niños, niñas y adolescentes en instituciones educativas de preescolar, primaria, básica y media.
También se articula con la Ley 2555 de 2025 —Artes al Aula—, que establece medidas para implementar herramientas pedagógicas de las artes, la cultura y la transdisciplinariedad en establecimientos educativos, con el fin de fortalecer competencias y procesos de enseñanza y aprendizaje.
Esto le da al congreso una alta pertinencia académica e institucional, porque conecta la formación docente con debates actuales sobre educación socioemocional, arte, cultura, convivencia, inclusión y transformación curricular.
Público objetivo
El congreso está dirigido a:
- Docentes de educación inicial, básica, media y superior.
- Maestros y maestras en formación.
- Investigadores en educación.
- Directivos docentes.
- Estudiantes de licenciaturas.
- Profesionales interesados en inclusión y neurodiversidad.
- Orientadores escolares.
- Psicólogos educativos.
- Agentes educativos de primera infancia.
- Programas de formación docente.
- Instituciones aliadas nacionales e internacionales.
Ejes temáticos
1. Investigación educativa
Incluye experiencias de investigación, actividades experienciales, proyectos de aula, sistematización de experiencias, prácticas pedagógicas innovadoras y propuestas educativas desarrolladas en contextos escolares, comunitarios o universitarios.
Más información
Se aceptan trabajos relacionados con:
- Investigación pedagógica.
- Investigación formativa.
- Sistematización de experiencias.
- Proyectos de aula.
- Prácticas pedagógicas innovadoras.
- Experiencias educativas comunitarias.
- Formación docente e investigación.
- Transformación de prácticas educativas.
- Evaluación de experiencias pedagógicas.
2. Inclusión, neurodiversidad y emocionalidad
Aborda temas como Diseño Universal para el Aprendizaje —DUA—, autismo, TDA, TDAH, ambientes seguros, trastornos del aprendizaje, talentos excepcionales, diversidad cognitiva, ajustes razonables y formación docente para la inclusión.
Más información
Se aceptan trabajos relacionados con:
- Diseño Universal para el Aprendizaje —DUA—.
- Autismo.
- TDA y TDAH.
- Trastornos del aprendizaje.
- Talentos excepcionales.
- Diversidad cognitiva.
- Ajustes razonables.
- Ambientes seguros e inclusivos.
- Formación docente para la inclusión.
- Educación emocional y acompañamiento pedagógico.
3. Convivencia escolar, cultura del cuidado y salud mental
Incluye problemáticas como bullying, ciberbullying, mediación de conflictos, salud mental escolar, burnout docente, cultura del cuidado, bienestar emocional y prevención de violencias en contextos educativos.
Más información
Se aceptan trabajos relacionados con:
- Convivencia escolar.
- Bullying y ciberbullying.
- Mediación de conflictos.
- Cultura del cuidado.
- Salud mental escolar.
- Burnout docente.
- Bienestar emocional.
- Prevención de violencias.
- Educación socioemocional.
- Escuela, familia y comunidad.
4. Innovación tecnológica y tendencias educativas
Se enfoca en inteligencia artificial adaptativa al aprendizaje, gamificación, realidad virtual, realidad aumentada, recursos digitales, tecnologías emergentes y su impacto en los procesos educativos.
Más información
Se aceptan trabajos relacionados con:
- Inteligencia artificial aplicada a la educación.
- Inteligencia artificial adaptativa al aprendizaje.
- Gamificación.
- Realidad virtual.
- Realidad aumentada.
- Recursos digitales para la enseñanza.
- Plataformas educativas.
- Tendencias educativas emergentes.
- Innovación pedagógica mediada por tecnología.
- Transformación digital en educación.
5. Primera infancia: políticas educativas y actividades rectoras
Aborda lineamientos del MEN, educación inicial, juego, arte, literatura, exploración del medio, políticas públicas para la primera infancia y experiencias pedagógicas con niños y niñas.
Más información
Se aceptan trabajos relacionados con:
- Educación inicial.
- Primera infancia.
- Juego.
- Arte.
- Literatura.
- Exploración del medio.
- Lineamientos del Ministerio de Educación Nacional.
- Políticas públicas para la primera infancia.
- Experiencias pedagógicas con niños y niñas.
- Formación de maestras y maestros para la primera infancia.
Modalidades de participación
Los participantes podrán vincularse al congreso en calidad de asistentes o ponentes.
Participación como asistente
Los asistentes podrán participar en las actividades académicas, conferencias, paneles, muestras culturales y espacios de socialización programados durante el congreso, de acuerdo con la organización oficial del evento.
Participación como ponente
Los ponentes podrán presentar investigaciones, experiencias pedagógicas, proyectos de aula, sistematizaciones, prácticas innovadoras, propuestas de intervención o reflexiones académicas fundamentadas, siempre que se relacionen con alguno de los ejes temáticos del congreso.
Las ponencias aceptadas podrán ser presentadas de manera presencial en la Universidad Autónoma de Bucaramanga, UNAB Campus El Jardín, Bucaramanga, o en modalidad híbrida mediada por tecnología, de acuerdo con la organización de cada mesa temática y la programación oficial del evento.
Modalidades de presentación de ponencias
Modalidad presencial
Los ponentes podrán presentar su trabajo de manera presencial en la Universidad Autónoma de Bucaramanga, UNAB Campus El Jardín, Bucaramanga. Esta modalidad está dirigida a participantes locales, nacionales e internacionales que puedan asistir físicamente al congreso.
Modalidad híbrida mediada por tecnología
Los ponentes también podrán participar mediante una modalidad híbrida mediada por tecnología, de acuerdo con la programación, disponibilidad técnica y organización de cada mesa temática. Esta modalidad permitirá la participación de ponentes que no puedan desplazarse físicamente a Bucaramanga, pero que deseen socializar sus investigaciones, experiencias o propuestas en el marco del congreso.
El comité organizador informará oportunamente los enlaces, horarios, condiciones técnicas y orientaciones para la presentación.
Tiempo y recomendaciones
Tiempo de presentación de ponencias
Tiempo máximo
Cada ponencia tendrá un tiempo máximo de 15 a 20 minutos. Se recomienda organizar 15 minutos para la exposición central y hasta 5 minutos para preguntas, comentarios o cierre de la mesa.
Los ponentes deberán preparar una presentación clara, sintética y ajustada al tiempo establecido por el comité académico.
Recomendaciones para la presentación oral
- Usar una presentación breve y visual.
- Incluir título, autores, institución y mesa temática.
- Presentar con claridad el problema, objetivo, metodología, resultados y conclusiones.
- Evitar diapositivas con exceso de texto.
- Respetar el tiempo asignado.
- Mantener un lenguaje académico, claro y comprensible.
- En caso de modalidad híbrida, verificar previamente cámara, micrófono, conexión a internet y acceso a la plataforma.
Tipos de trabajos que se pueden presentar
- Investigaciones finalizadas.
- Investigaciones en curso.
- Sistematización de experiencias.
- Proyectos de aula.
- Experiencias pedagógicas significativas.
- Prácticas educativas innovadoras.
- Propuestas de intervención educativa.
- Reflexiones académicas fundamentadas.
- Proyectos de semilleros de investigación.
- Experiencias institucionales o comunitarias.
- Buenas prácticas educativas.
- Experiencias de formación docente.
- Propuestas relacionadas con inclusión, neurodiversidad, primera infancia, convivencia, salud mental, tecnología educativa, arte o educación socioemocional.
Ruta para participar como ponente
1
Seleccione la mesa temática
Antes de preparar su resumen, identifique la mesa temática que mejor se relacione con su propuesta académica, investigativa, pedagógica o experiencial.
2
Prepare el resumen según la plantilla oficial
El resumen debe elaborarse exclusivamente en la plantilla oficial del congreso. No se recibirán documentos en formatos diferentes al indicado.
3
Envíe el resumen
El envío de resúmenes estará habilitado desde julio hasta el 10 de octubre de 2026. El archivo deberá cargarse o enviarse a través del medio oficial definido por el comité organizador del congreso.
4
Espere la notificación del comité académico
El comité académico revisará los resúmenes recibidos y notificará la aceptación o el rechazo de las propuestas desde el viernes 24 de julio hasta el 13 de octubre de 2026.
5
Formalice su inscripción
Los autores con resumen aceptado deberán formalizar su inscripción hasta el miércoles 14 de octubre de 2026. La inscripción es requisito indispensable para aparecer en la programación oficial del congreso y recibir certificación como ponente.
Requisitos del resumen
El resumen debe cumplir con las siguientes condiciones:
- Máximo una página.
- Mínimo 400 palabras, todo incluido.
- Archivo en formato Word: .doc o .docx.
- No se aceptarán archivos en PDF.
- El texto debe ser claro, coherente y ajustado a una de las mesas temáticas del congreso.
- Debe presentar una propuesta académica, investigativa, pedagógica o experiencial.
Descargue plantilla aquí
Envío de resúmenes
El envío de resúmenes estará habilitado desde julio hasta el 10 de octubre de 2026.
El archivo deberá enviarse a través del correo electrónico oficial
El documento debe nombrarse de la siguiente manera:
Formato de nombre de archivo
- Mesa temática_Apellido del primer autor_Título corto
Ejemplo: Mesa1_Jimenez_PedagogiaAlParque.docx
Cada autor podrá presentar máximo 2 trabajos. En caso de coautoría, todos los autores deberán estar debidamente registrados.
Evaluación de resúmenes
El comité académico revisará los resúmenes recibidos y notificará la aceptación o el rechazo de las propuestas. La notificación se realizará desde el viernes 24 de julio hasta el 13 de octubre de 2026.
Los criterios generales de valoración serán:
- Pertinencia frente al tema central del congreso.
- Relación clara con una de las mesas temáticas.
- Coherencia entre problema, objetivo, metodología y resultados o aportes.
- Claridad académica del resumen.
- Relevancia pedagógica, investigativa, social o institucional.
- Cumplimiento de la plantilla oficial.
- Cumplimiento de las condiciones de formato.
La aceptación del resumen habilita al autor o autores para continuar con el proceso de inscripción como ponentes.
PONENTES
Dr. Agustín de la Herrán Gascón
Profesor en el Departamento de Pedagogía de la Universidad Autónoma de Madrid. Acreditado como Catedrático de Universidad por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación español (ANECA, 2023). Coordina el grupo de investigación “Pedagogía, formación y conciencia”
- Ponencia: “Educación y conciencia: más allá del aprendizaje. Retos radicales clásicos para la formación”.
- Modalidad de participación: virtual, con conexión desde España.
Cuenta con más de 12 años de experiencia en innovación y economía circular en modelos de negocio para reducir impactos ambientales. En 2006 fundó una empresa pionera en deshidratación solar y prácticas sostenibles de frutas deshidratadas, llamada Pachamama.
En conferencista nacional e internacional, certificado como coach para el Instituto Federal de Metrología de Alemania y consultor para el Icontec en normativa de reciclabilidad.
Además de su faceta profesional, es maratonista, ciclo montañista y apicultor.
Luis Fernando Arévalo Viveros
Licenciado en Lenguas Modernas Inglés – Francés; Especialista en Pedagogía de la Lectura y la Escritura; Magíster en Lingüística y Español; Doctor en Lenguas, Literatura y Civilizaciones Romanas. Director Grupo de Investigación Cultura y Narración en Colombia, Cuynaco; Decano de la Facultad de Ciencias Humanas de la UIS.
- Ponencia: “Compromisos y perspectivas de la formación docente en los programas de licenciatura”.
- Modalidad de participación: presencial.
Cuenta con más de 12 años de experiencia en innovación y economía circular en modelos de negocio para reducir impactos ambientales. En 2006 fundó una empresa pionera en deshidratación solar y prácticas sostenibles de frutas deshidratadas, llamada Pachamama.
En conferencista nacional e internacional, certificado como coach para el Instituto Federal de Metrología de Alemania y consultor para el Icontec en normativa de reciclabilidad.
Además de su faceta profesional, es maratonista, ciclo montañista y apicultor.
PANELISTAS
Más allá del diagnóstico: emociones, derechos y oportunidades para aprender
Sonia Paola Barrios Galvis
Abogada Cum Laude y Magíster en Educación, con estudios de Doctorado en Gerencia y Política Educativa de la Universidad de Baja California. Es especialista en Derecho de Familia y Derecho Procesal, conciliadora en Derecho y Mindfulness Practitioner. Se desempeña como Directora de Programas de EducaRSE Colombia y consultora en políticas públicas e instituciones educativas con enfoque en construcción de paz, convivencia y equidad de género. Cuenta con experiencia en dirección, diseño e implementación de programas de protección a la mujer, la infancia, la adolescencia y la familia; además, es docente universitaria de pregrado y posgrado e investigadora sociojurídica en convivencia escolar y políticas públicas educativas.
Cuenta con más de 12 años de experiencia en innovación y economía circular en modelos de negocio para reducir impactos ambientales. En 2006 fundó una empresa pionera en deshidratación solar y prácticas sostenibles de frutas deshidratadas, llamada Pachamama.
En conferencista nacional e internacional, certificado como coach para el Instituto Federal de Metrología de Alemania y consultor para el Icontec en normativa de reciclabilidad.
Además de su faceta profesional, es maratonista, ciclo montañista y apicultor.
Melissa Nathalia Viola Pallares
Psicóloga, Magíster en Educación para el Desarrollo Sociocultural y Especialista en Pedagogía en Solución de Conflictos. Su trayectoria profesional se sitúa en la intersección entre la psicología educativa y la psicología social-comunitaria. Cuenta con experiencia en el diseño e implementación de estrategias de inclusión, el abordaje de la discapacidad en entornos escolares y el acompañamiento a instituciones educativas y poblaciones vulnerables. Ha sido docente universitaria en pregrado y posgrado, directora y evaluadora de proyectos de grado, y facilitadora de procesos de capacitación corporativa y comunitaria. Su trabajo se orienta a la transformación social a través de la educación
Cuenta con más de 12 años de experiencia en innovación y economía circular en modelos de negocio para reducir impactos ambientales. En 2006 fundó una empresa pionera en deshidratación solar y prácticas sostenibles de frutas deshidratadas, llamada Pachamama.
En conferencista nacional e internacional, certificado como coach para el Instituto Federal de Metrología de Alemania y consultor para el Icontec en normativa de reciclabilidad.
Además de su faceta profesional, es maratonista, ciclo montañista y apicultor.
Dina Luz Díaz Tarazona
Psicóloga, Especialista en Neuropsicología y Educación y Magíster en Educación Inclusiva e Intercultural. Es docente investigadora de la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB). Su trabajo académico y profesional se orienta a la educación inclusiva y a la creación de entornos en los que cada niño y niña pueda aprender con alegría, respeto y sentido de pertenencia. Su labor docente e investigativa se ha centrado en promover escuelas más humanas, accesibles y diversas.
Cuenta con más de 12 años de experiencia en innovación y economía circular en modelos de negocio para reducir impactos ambientales. En 2006 fundó una empresa pionera en deshidratación solar y prácticas sostenibles de frutas deshidratadas, llamada Pachamama.
En conferencista nacional e internacional, certificado como coach para el Instituto Federal de Metrología de Alemania y consultor para el Icontec en normativa de reciclabilidad.
Además de su faceta profesional, es maratonista, ciclo montañista y apicultor.
PANEL DE EXPERTOS
Riesgo perinatal y el aprendizaje
Mario Rosero Pahi
Profesor de Neurociencia Cognitiva en la Universidad Autónoma de Bucaramanga desde 2016. En 2019 estableció el Laboratorio Cognitivo y Traslacional de la Facultad de Ciencias de la Salud. Su trabajo se centra en comprender los mecanismos cerebrales que subyacen al aprendizaje y la memoria en el cerebro sano y en analizar cómo estos procesos se ven afectados por trastornos neuropsiquiátricos, enfermedades neurodegenerativas y trastornos del desarrollo. Sus investigaciones integran enfoques experimentales con técnicas de neuroimagen, electrofisiología y modelado computacional.
Cuenta con más de 12 años de experiencia en innovación y economía circular en modelos de negocio para reducir impactos ambientales. En 2006 fundó una empresa pionera en deshidratación solar y prácticas sostenibles de frutas deshidratadas, llamada Pachamama.
En conferencista nacional e internacional, certificado como coach para el Instituto Federal de Metrología de Alemania y consultor para el Icontec en normativa de reciclabilidad.
Además de su faceta profesional, es maratonista, ciclo montañista y apicultor.
La formación docente: los retos de la escuela contemporánea
Laura Milena Palacios Mora
Doctora en Tecnología Educativa de la Universidad de las Islas Baleares (UIB), España; Magíster en Educación del Tecnológico de Monterrey (TEC), México; Especialista en Gerencia de Proyectos de la Universidad del Tolima y Licenciada en Psicología y Pedagogía de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). Es Directora de la Licenciatura en Educación Infantil, investigadora del grupo Educación y Lenguaje y docente de la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB), Colombia.
Arte, cultura y educación socioemocional para la formación integral
Ana María Bautista
Doctora en Ciencias de la Educación, con más de 24 años de experiencia docente y una amplia trayectoria en gestión educativa. A lo largo de su carrera ha liderado proyectos innovadores, desarrollado procesos de formación docente para el uso pedagógico de las TIC y contribuido al diseño y fortalecimiento de programas educativos de alta calidad.
Cuenta con más de 12 años de experiencia en innovación y economía circular en modelos de negocio para reducir impactos ambientales. En 2006 fundó una empresa pionera en deshidratación solar y prácticas sostenibles de frutas deshidratadas, llamada Pachamama.
En conferencista nacional e internacional, certificado como coach para el Instituto Federal de Metrología de Alemania y consultor para el Icontec en normativa de reciclabilidad.
Además de su faceta profesional, es maratonista, ciclo montañista y apicultor.
Erik Camilo Jiménez Lizarazo
Licenciado en Español y Literatura y Magíster en Didáctica de la Lengua, docente universitario, investigador, músico y creador. Cuenta con más de diez años de experiencia en educación, desde la primera infancia hasta la formación de profesionales y maestros. Actualmente es docente de tiempo completo e investigador de la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB). Sus intereses académicos se concentran en la didáctica del lenguaje, la lectura y la escritura, la literatura infantil, la formación docente y los vínculos entre educación y artes. Desde una perspectiva interdisciplinar, articula investigación, pedagogía, literatura, música y creación artística para el diseño de experiencias educativas orientadas a la formación integral de niños, jóvenes y futuros educadores.
CONFERENCIA MAGISTRAL
Competencias socioemocionales para la convivencia
Enrique Chaux
Profesor Titular del Departamento de Psicología de la Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia. Es Doctor en Educación de la Universidad de Harvard y lideró el equipo que construyó los Estándares de Competencias Ciudadanas para Colombia. Ha dirigido investigaciones sobre agresión, bullying, cyberbullying, conflictos, violencia escolar, competencias ciudadanas, educación para la convivencia, educación para la paz y empatía hacia los demás animales. Lideró el diseño de los programas Aulas en Paz, Aulitas en Paz y Ciberhéroes, y ha asesorado el diseño de políticas públicas en convivencia escolar, competencias ciudadanas y educación para la paz. Ha sido finalista del premio a los mejores líderes de Colombia.
Cuenta con más de 12 años de experiencia en innovación y economía circular en modelos de negocio para reducir impactos ambientales. En 2006 fundó una empresa pionera en deshidratación solar y prácticas sostenibles de frutas deshidratadas, llamada Pachamama.
En conferencista nacional e internacional, certificado como coach para el Instituto Federal de Metrología de Alemania y consultor para el Icontec en normativa de reciclabilidad.
Además de su faceta profesional, es maratonista, ciclo montañista y apicultor.
El cerebro que anticipa: neurociencia y neuroeducación para transformar el aprendizaje y orientar decisiones educativas
Paula Andrea Aguas Macías
Profesora e investigadora del grupo Educación y Lenguaje, asesora y líder de prácticas pedagógicas de la Licenciatura en Educación Infantil. Es candidata a Doctora en Educación con énfasis en políticas contemporáneas y gestión educativa, Magíster en Neuropsicología y Educación y Licenciada en Educación Infantil. Es experta en neuroeducación y didáctica del inglés en la educación infantil. Su trabajo integra conocimientos avanzados de neurociencia en el diseño e implementación de estrategias educativas orientadas al mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes, articulando el funcionamiento cerebral con los procesos de aprendizaje, memoria, atención, emociones y desarrollo cognitivo.
Cuenta con más de 12 años de experiencia en innovación y economía circular en modelos de negocio para reducir impactos ambientales. En 2006 fundó una empresa pionera en deshidratación solar y prácticas sostenibles de frutas deshidratadas, llamada Pachamama.
En conferencista nacional e internacional, certificado como coach para el Instituto Federal de Metrología de Alemania y consultor para el Icontec en normativa de reciclabilidad.
Además de su faceta profesional, es maratonista, ciclo montañista y apicultor.
Retos y perspectivas para la educación del siglo XXI
Alejandro Arrecillas Casas
Licenciado en Antropología Social, Maestro en Educación y Doctor en Administración Educativa, con más de cuatro décadas de trayectoria en docencia, investigación y gestión universitaria. Es profesor-investigador de tiempo completo de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) desde 1990, con experiencia en formación docente, investigación educativa, intervención pedagógica y diseño curricular. Ha ocupado cargos directivos en la UPN y actualmente realiza una estancia académica en El Colegio de la Frontera Norte. Sus líneas de trabajo abordan educación intercultural y decolonial, pensamiento y pedagogía crítica, inclusión, género, juventud y problemáticas sociales en contextos fronterizos. En 2026 cuenta con reconocimiento como Investigador Nivel 1 del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII) y Perfil Deseable del Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP).
Cuenta con más de 12 años de experiencia en innovación y economía circular en modelos de negocio para reducir impactos ambientales. En 2006 fundó una empresa pionera en deshidratación solar y prácticas sostenibles de frutas deshidratadas, llamada Pachamama.
En conferencista nacional e internacional, certificado como coach para el Instituto Federal de Metrología de Alemania y consultor para el Icontec en normativa de reciclabilidad.
Además de su faceta profesional, es maratonista, ciclo montañista y apicultor.
La evaluación que transforma: desafíos y nuevas tendencias para la educación
Beatriz Lucía Rodríguez Herkt
Académica, investigadora y especialista en educación superior, pedagogía y dirección de proyectos. Es Presidenta de la Asociación Ecuatoriana en Dirección de Proyectos (AEDIPRO). Cuenta con experiencia en planificación estratégica y elaboración de Planes Estratégicos de Desarrollo Institucional, procesos de evaluación y acreditación, gestión académica y fortalecimiento de la calidad educativa. Su trayectoria integra docencia, investigación y gestión universitaria, con énfasis en innovación educativa y desarrollo de competencias. Asimismo, desarrolla y formula proyectos de investigación orientados a la generación de conocimiento, la cooperación internacional y la captación de inversión extranjera para iniciativas de impacto académico y social.
Agenda
20 de octubre
- Lanzamiento del sello de los 50 años de la Licenciatura en Educación Infantil
- 7:30 a. m. – 8:00 a. m.
Llegada, inscripción y registro de asistentes. - 8:00 a. m. – 8:30 a. m.
Bienvenida al Congreso
Breve historia de la educación en Colombia
Impacto del arte en la educación - 8:30 a. m. – 9:30 a. m.
Conferencia magistral: Educación y conciencia: más allá del aprendizaje. Retos radicales clásicos para la formación. Agustín de la Herrán Gascón (España) - 9:30 a. m. – 10:00 a. m. Descanso
- 10:00 a. m. – 11:00 a. m.
Conferencia magistral: Retos y perspectivas para la educación del siglo XXI– Alejandro Arrecillas Casas (México) - 11:00 a. m. – 12:00 p. m.
Panel de expertos: La formación docente: los retos de la escuela contemporánea -Laura Milena Palacios - 12:00 p. m. – 1:45 p. m.
Almuerzo.
Jornada de la tarde
- 2:00 p. m. – 3:00 p. m.
Momento 1: Investigación creación
Responsables: Decano - 3:00 p. m. – 4:00 p. m.
Conferencia magistral: Compromisos y perspectivas de la Formación docente en los programas de licenciatura– Luis Fernando Arévalo - 4:00 p. m. – 4:30 p. m.
Receso - 4:30 p. m. – 5:30 p. m.
Momento 2: Investigación creación
21 de octubre
- 7:30 a. m. – 8:00 a. m.
Llegada, registro y asistencia. - 8:00 a. m. – 9:00 a. m.
Conferencia magistral: Competencias socio-emocionales para la convivencia – Enrique Chaux. - 9:00 a. m. – 10:00 a. m.
Conferencia magistral: La Evaluación que transforma: desafíos y nuevas tendencias para la educación. Beatriz Lucía Rodríguez Herkt (Ecuador) - 10:00 a. m. – 10:30 a. m.
Receso - 10:30 a. m. – 11:30 a. m.
Panel de expertos: Arte, cultura y educación socioemocional para la formación integral–
Erik Jiménez y Ana Bautista, Angélica Cubillos, Angélica Mora - 11:30 a. m. – 12:00 p. m.
Muestra cultural
Jornada de la tarde
- Mesas de trabajo
Durante la tarde se desarrollarán mesas temáticas con ponencias, experiencias, investigaciones o proyectos en los siguientes ejes:
-
- Investigación educativa.
- Inclusión, neurodiversidad y emocionalidad.
- Convivencia escolar, cultura del cuidado y salud mental.
- Innovación tecnológica y tendencias educativas.
- Primera infancia, políticas educativas y actividades rectoras.
22 de octubre
- 7:30 a. m. – 8:00 a. m.
Llegada, registro y asistencia. - 8:00 a. m. – 9:00 a. m.
Conferencia magistral: El cerebro que anticipa: neurociencia y neuroeducación para transformar el aprendizaje y orientar decisiones educativas– Paula Andrea Aguas - 9:00 a. m. – 10:00 a. m.
Panel de expertos: Riesgo perinatal y el aprendizaje: Mario Rosero, Paula Aguas, Lisseth Galván. - 10:00 a. m. – 10:30 a. m.
Recesos - 10:30 a. m. – 11:30 a. m.
Panel expertos neurodiversidad: Más allá del diagnóstico: emociones, derechos y oportunidades para aprender. Dina Luz Tarazona, Natalia Melissa Viola, Sonia Paola Barrios. - 11:30 a 12:00
Muestra cultural
Jornada de la tarde
- Mesas de trabajo
Se continúan o se replican las mesas temáticas:
-
- Investigación educativa.
- Inclusión, neurodiversidad y emocionalidad.
- Convivencia escolar, cultura del cuidado y salud mental.
- Innovación tecnológica y tendencias educativas.
- Primera infancia, políticas educativas y actividades rectoras.
Inscripción
Sigue los siguientes pasos para asegurar tu participación en el Congreso Internacional de Educación, Neurodiversidad y Formación Docente:
1
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Conserve el soporte de pago, en caso de ser requerido por el comité organizador.
3
Esperar la confirmación oficial por parte del comité organizador
Los autores con resumen aceptado deberán formalizar su inscripción hasta el miércoles 07 de octubre de 2026. La inscripción es requisito indispensable para aparecer en la programación oficial del congreso y recibir certificación como ponente.
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